哈佛大三学生安吉丽娜遭遇的课程消失事件，揭示了哈佛大学本科学院在秋季学期取消至少30门课程的现象，这一变化主要波及了文科专业，尤其是历史与文学领域的研讨课。这样的决定引发了全球性的讨论，尽管只有少数学院负责人对外回应了教师请假、离职或转入其他项目的原因，但安吉丽娜和部分观察者怀疑这一举措与艺术与人文学院的新注册政策有关，该政策要求学生提前一个学期注册课程，可能是为了提前确定课程注册人数，以便进行优化。
哈佛大学的这一决策并不是孤立现象。在全球范围内，人文学科的衰落已成为一个普遍趋势。2022年，哈佛新生中只有7%计划主修人文学科，而小班化、深度互动的研讨课因过于小众而面临被取消的风险。新冠疫情的爆发和财政压力加剧了这一趋势，许多高校选择削减边缘学科以应对。例如，英国肯特大学宣布逐步淘汰包括艺术史、人类学在内的六个学科领域的课程。
经济环境和社会评价体系的变化促使Z世代降低对文科专业的期待，转而选择更务实的理工科方向。哈佛取消30门秋季课程的决定是其调整人文学科发展方向的一部分。去年，哈佛计划合并小语种专业，显示出对人文学科的调整意图。哈佛校报《深红》获取的内部文件显示，哈佛艺术与人文学院战略规划委员会提出了包括整合语言专业为全新语言、文学与文化（LLC）的建议，但遭到了部分语言学教授的强烈反对。
过去十年间，哈佛大学艺术与人文学科的学生比例持续下降，从15.5%降至12.5%，而工程与应用科学学院（SEAS）的学生比例则从15.2%上升至22.1%。同时，美国人文学科的入学人数总体下降了17%。这一趋势与美国的整体趋势相一致。
在资源分配上，哈佛大学的奥尔斯顿科学与工程综合楼的建成和投入使用，反映了该校对STEM学科的重视。尽管哈佛有足够的财力去改革人文社科部门，但对于资金不足或规模较小的高校来说，疫情后削减人文社科项目成为了一种效率较高的解决方式。西弗吉尼亚大学就是一个例子，该校削减了28个专业，其中可能包括人文社科领域。
哈佛大学取消课程的事件反映了全球高校在经济和疫情双重压力下对文科专业的调整趋势。这一趋势不仅影响了学生的选择和未来的职业发展，也对人文学科的未来发展提出了挑战。
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