近日，哈佛大学本科生学院秋季课程表的变动引起了广泛关注。这一变动不仅影响了个别学生，如哈佛大三学生安吉丽娜，她的课程意外从课表中消失，而且更广泛地涉及了至少30门课程被取消，影响到20多个系。这些被取消的课程大多数集中在文科领域，尤其是历史与文学等研讨课程，如“从莎士比亚到杜阿·利帕的英国软实力”、“购物中心的马克思：消费文化及其批评”、“全球变性史”、“北美土著性别与性”、“拉丁美洲种族的形成以及“全球资本主义历史”等。这些课程的取消，使得对这些领域感兴趣的学生几乎找不到替代课程，这在某种程度上反映了文科在全球教育中所面临的挑战。
安吉丽娜认为，这一决定可能与艺术与人文学院新实行的提前一个学期注册课程的政策有关。这种政策可能旨在通过提前确定课程注册人数，来进行课程优化。这种优化似乎对文科专业造成了不成比例的影响，尤其是在研讨课程这类旨在小班教学、深度互动的课程上。哈佛大学并非孤例，全球多国高校都面临着文科专业的衰减问题。例如，2022年哈佛新生中只有7%计划主修人文学科，而2024年3月，英国肯特大学宣布逐步淘汰6个学科领域的课程，包括艺术史、人类学等。
这一趋势的背后，是经济环境和社会评价体系的变化。随着STEM（科学、技术、工程和数学）学科的兴起，Z世代被敦促降低对文科的期待，转而选择更务实的理工科方向。哈佛大学的做法并非没有前兆，去年该校就计划合并小语种专业，并调整了人文学科的发展方向。哈佛校报《深红》获取的内部文件显示，哈佛艺术与人文学院战略规划委员会提出了一系列重大改革建议，包括将现有的三个语言专业和一个辅修领域整合为全新的语言、文学与文化（LLC）。这一提议引发了反弹，一些语言学教授强烈反对，并认为这是为了将来进一步合并或废除这些小部门铺路。
过去十年间，哈佛大学艺术与人文学科的学生比例持续下降，这与美国整体趋势一致。美国文理科学院人文指标项目的联合主任罗伯特·汤森表示，过去十年美国人文学科的入学人数总体下降了17%。与此同时，哈佛大学工程与应用科学学院（SEAS）的学生比例从15.2%上升到22.1%。这一变化反映了文科在高等教育中的地位正在被重新评估。
尽管哈佛大学有足够的财力投资于STEM学科，但对于许多资金不足或体量不大的高校来说，疫情后大规模削减人文社科项目成为了一种最具效率的解决方式。西弗吉尼亚大学就是一个例子，去年该校削减了28个专业。这一趋势不仅影响了学生的选择，也对教育的多样性和深度产生了影响。
哈佛大学秋季课程的取消是一个复杂的现象，它涉及到教育政策的变化、经济和社会趋势的影响，以及高等教育中文科与理工科之间的竞争。这一事件不仅是个别学校的决策，而是全球教育领域共同面临的问题，需要教育者、政策制定者和学生共同关注和应对。
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希望本篇文章《大学文科专业纷纷关门 倒闭潮来袭 全球文科教育面临严峻挑战 (大学文科专业有哪些)》能对你有所帮助！
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